Què cal mirar abans de comprar pantalles interactives per al centre

Abans que el model, l'aula

Les diferències entre dues propostes de pantalles interactives són en part a les especificacions tècniques, però d'altres depenen de qüestions que rarament apareixen a la primera pàgina d'una oferta: la mida adequada per a l'aula, la qualitat d'escriptura, les actualitzacions del sistema integrat, el suport físic, la garantia o el servei que rebrà el centre quan una pantalla deixi de funcionar.

A PenwinEdu fa anys que instal·lem equipament audiovisual en centres educatius i hi ha una cosa que veiem sovint: la pantalla no s'hauria de triar únicament comparant models; primer cal entendre l'aula en què s'utilitzarà. Una bona compra comença mesurant distàncies, revisant com treballa el professorat, quins dispositius utilitza el centre i quina infraestructura hi ha ja. És molt més fàcil prendre una bona decisió abans d'instal·lar quaranta pantalles que corregir després una elecció que s'ha repetit en quaranta aules.

La mida s'ha de decidir pensant en qui seu al fons de l'aula

La primera decisió sol ser la mida i també és una de les més importants. Una pantalla pot semblar enorme quan es veu a dos metres en una exposició i quedar-se petita quan s'instal·la en una classe llarga amb alumnes asseguts a sis o set metres. Per això el criteri no hauria de ser quina mida «queda bé», sinó des de quina distància s'haurà de llegir el contingut.

Quan una pantalla es queda petita no sempre s'identifica immediatament com un problema de mida. El que és habitual és que el professor acabi augmentant el zoom, ampliant documents o mostrant menys informació alhora perquè es pugui llegir des del fons. Es pot treballar així, però s'està desaprofitant part de l'espai útil de la pantalla. I, a diferència d'altres ajustos, corregir després un error de mida vol dir substituir físicament el panell.

Per aquesta raó, quan plantegem una dotació d'aules a PenwinEdu no donem per fet que totes necessiten exactament la mateixa mida. Cal comprovar les dimensions de les classes, la posició de la pantalla i la distància de visualització. La gamma d'educació d'iiyama, amb la qual treballem habitualment, cobreix de 55 a 98 polzades, cosa que permet adaptar la solució a espais molt diferents, i el fabricant publica, a més, un simulador de sala per estimar la mida segons la distància.

Que totes siguin 4K no vol dir que totes es vegin igual

La resolució 4K UHD, de 3840 × 2160 píxels i format 16:9, s'ha convertit pràcticament en un estàndard en aquest tipus de pantalles. És una dada important, però ja no sol ser suficient per diferenciar dues propostes. Un cop sabem que totes dues són 4K, cal mirar com es comportarà realment la imatge a l'aula.

La brillantor i el contrast importen especialment en classes amb grans finestrals o molta llum natural. Les fitxes tècniques de la gamma d'educació d'iiyama declaren valors d'entre 500 i 550 cd/m² i un contrast estàtic de 1200:1. També cal recordar una cosa força senzilla: una pantalla 4K només pot mostrar un senyal 4K si el dispositiu i la connexió que li envien la imatge són capaços de proporcionar-l'hi. Un portàtil antic, un cable dolent o una font configurada a 1080p faran que la pantalla treballi amb aquesta resolució encara que el panell pugui oferir més.

Això és important quan es renoven aules completes. No n'hi ha prou de comprovar les característiques del panell de manera aïllada; també cal revisar quins ordinadors utilitzaran els docents i com s'hi connectaran. L'aula digital funciona com un conjunt i el seu rendiment depèn que totes les peces estiguin ben plantejades.

Una pantalla tàctil també ha de ser còmoda per escriure

Les fitxes tècniques parlen de punts de contacte simultanis i de punts d'escriptura simultanis, però són dues dades diferents. Una pantalla pot reconèixer moltes mans alhora i permetre, en canvi, un nombre menor de persones escrivint simultàniament. Un model de 55 polzades de la sèrie TE13A declara 40 punts de contacte i 10 d'escriptura, mentre que un de 65 polzades de la sèrie TE15A declara 40 punts de contacte i 32 d'escriptura. I la xifra depèn del sistema amb què es mesuri: en aquest model de 55 polzades, els 10 punts d'escriptura són els que s'obtenen connectant-hi un ordinador, mentre que amb l'Android integrat s'aprofiten els 40 punts tàctils. Per això cal preguntar sempre amb quina configuració s'ha obtingut cada número, o s'estaran comparant dues fitxes que no mesuren el mateix.

Per a molts centres no caldrà que trenta alumnes escriguin alhora. L'important és entendre què representa realment la xifra i comprovar que respon a l'ús que se'n vol fer a l'aula. Si la pantalla s'ha d'utilitzar habitualment perquè dos o tres alumnes treballin junts, interessa especialment la qualitat de l'escriptura, la precisió i la resposta del panell.

També hi ha detalls que milloren molt l'experiència diària i que de vegades es passen per alt en comparar pressupostos. Aquests models admeten escriptura amb el dit, amb llapis passiu, que no porta piles ni s'ha d'emparellar, i amb guant, i incorporen rebuig de palmell per poder recolzar la mà mentre s'escriu sense generar traços involuntaris. Les fitxes indiquen, a més, una freqüència d'escaneig de 200 Hz i una precisió de ±1 mm. Sobre el paper semblen dades molt tècniques, però a l'aula es tradueixen en una cosa molt més fàcil d'entendre: que escriure sobre la pantalla resulti natural i que el traç aparegui on l'usuari espera.

El vidre és més important en una escola del que sembla

Una pantalla instal·lada en una aula està exposada a un ús molt diferent del d'un monitor situat en una sala de reunions. Durant anys hi passaran per davant centenars d'alumnes, s'hi escriurà a diari i inevitablement rebrà algun cop. Per això també cal fixar-se en les característiques físiques del vidre.

Les fitxes declaren gruix i duresa: 3,2 mm i 7H als models de la gamma d'educació. Convé demanar aquesta dada per escrit, perquè és on es nota un panell d'oficina col·locat en una escola. Segons la sèrie poden incloure, a més, revestiment antienlluernament, tractaments antireflex, recobriment antibacterià i sistemes de laminació com Optical Bonding o Zero-Gap Air Bonding. Aquesta última característica redueix la separació física entre el vidre i el panell i disminueix l'anomenada paral·laxi: la sensació que recolzem el llapis en un punt però el traç apareix lleugerament desplaçat.

Són detalls que poden passar desapercebuts durant una demostració curta, però que prenen importància quan el professor utilitza la pantalla unes quantes hores al dia durant molts cursos. Per això preferim valorar la pantalla com una eina de treball a llarg termini i no únicament per l'impacte que produeix durant els primers minuts d'una presentació comercial.

La pantalla pot durar molts anys; el sistema operatiu envelleix abans

Aquesta és una de les qüestions que més s'obliden abans de comprar. Una pantalla interactiva pot continuar funcionant perfectament durant molts anys, mentre que l'Android que incorpora pot quedar desactualitzat molt abans. iiyama recomana per a les seves pantalles de gran format no superar les 18 hores diàries de funcionament, un marge molt per sobre del que s'utilitza una aula, de manera que és perfectament raonable pensar que un panell instal·lat avui continuï operatiu d'aquí a diversos cursos.

Per això, en valorar l'Android integrat, importa tant la versió actual com la política d'actualitzacions que tindrà l'equip, i si hi ha un calendari publicat o només una promesa feta en una reunió. Els models actuals de la gamma utilitzen iiWare 21E sobre Android 14 i anuncien l'actualització a Android 16 per al quart trimestre de 2026. També hi ha alternatives per als centres que prefereixen no dependre exclusivament del sistema operatiu integrat: un mòdul OPS extraïble, que iiyama ofereix amb Windows 11 IoT Enterprise, o la sèrie TN05, sense sistema operatiu incorporat, per governar l'equip des del parc informàtic mateix.

L'elecció depèn del projecte de cada centre. Alguns volen que la pantalla es pugui utilitzar de manera autònoma sense connectar-hi cap ordinador; d'altres prefereixen que el portàtil del professor continuï sent el centre de treball. Totes dues possibilitats són vàlides. L'important és decidir-ho abans i no descobrir després que s'ha pagat per funcionalitats que gairebé no s'utilitzen o que falta precisament allò que el professorat necessita.

Com es connecta el professor importa cada dia

Una pantalla pot tenir moltes connexions i, tot i així, ser incòmoda d'utilitzar. La pregunta pràctica és molt més senzilla: què haurà de fer un professor quan arribi a l'aula, en el minut que hi ha entre dues classes, per començar a treballar?

Si el centre utilitza portàtils, una connexió USB-C capaç de transportar vídeo, dades, control tàctil i alimentació simplifica moltíssim la instal·lació. En aquests models pot proporcionar fins a 100 W, de manera que un únic cable permet mostrar la imatge del portàtil a la pantalla, utilitzar el control tàctil i, en determinats equips, carregar simultàniament l'ordinador. Això redueix adaptadors, cables i petits problemes que, multiplicats per moltes aules i tots els dies del curs, acaben consumint força temps. Si el professorat projecta des del mòbil o una tauleta, el que importa és la compartició sense fil i amb quins sistemes és compatible.

També cal valorar la integració amb les plataformes que ja utilitza el centre. Aquests models tenen la certificació Google EDLA, la llicència empresarial que permet accedir a aplicacions i comptes de Google directament des del panell, i el fabricant declara compatibilitat amb Microsoft 365. Si el centre utilitza comptes individuals per al professorat, cal confirmar, a més, que l'inici de sessió funciona amb el compte del docent i no amb un compte genèric de l'aula, i configurar correctament el tancament de sessió per no deixar informació personal o documents oberts en una pantalla compartida.

La instal·lació forma part de la compra

Una pantalla interactiva de 65 polzades pot superar els 40 quilos, així que el suport i la paret on s'instal·la no són una qüestió secundària. Segons les fitxes, un model de 55 polzades pesa 28,7 kg i un de 65 arriba als 43,5 kg, cosa que descarta certs envans sense reforç. La mesura VESA tampoc no és única: canvia amb la mida, 400 × 400 mm en un model i 600 × 400 en un altre, així que el suport que va servir en una aula pot no servir a la següent. Abans d'instal·lar cal comprovar el tipus de paret, triar el suport adequat i decidir l'altura real d'ús.

L'altura és especialment important a infantil i primària. Una pantalla instal·lada pensant exclusivament en la comoditat d'un adult deixa la meitat inferior fora de l'abast dels alumnes, que és justament on s'escriu. Segons el projecte es poden utilitzar suports fixos, sistemes elèctrics regulables en altura o carros mòbils. No és únicament una decisió de muntatge: depèn de com es vulgui utilitzar la pantalla dins de l'aula, i és una decisió pedagògica abans que tècnica.

I després hi ha les dues qüestions que endarrereixen més instal·lacions, molt més senzilles i que cal revisar abans de tancar el pressupost: on és l'endoll i on és el punt de xarxa. Aquests panells porten xarxa per cable i consumeixen més de cent watts, així que cal una presa elèctrica i una presa de xarxa on va la pantalla, no a quatre metres. Si cal portar electricitat i dades fins a la ubicació de la pantalla nova, aquesta actuació hauria de formar part del projecte des del principi: descobrir-ho quan els panells ja han arribat al centre només serveix per endarrerir la instal·lació i generar costos que s'haurien pogut preveure.

La garantia importa, però el servei que hi ha al darrere encara més

Quan una pantalla s'avaria en una aula, la diferència entre una bona experiència i una de dolenta no és únicament que el producte tingui garantia. Importa què cal fer per utilitzar-la. Desmuntar un panell de més de quaranta quilos, embalar-lo, enviar-lo a un servei tècnic i tornar-lo a instal·lar no té res a veure amb disposar d'assistència o substitució al centre mateix.

iiyama ofereix per a determinats productes educatius una garantia de cinc anys amb intercanvi in situ, subjecta a les condicions aplicables al producte i al país corresponent. Demaneu aquesta lletra petita per escrit amb el model concret al davant, perquè es declara per producte.

Però fins i tot amb una bona garantia queda una altra part fonamental: qui diagnostica l'avaria, qui gestiona la incidència amb el fabricant i qui s'ocupa que l'aula torni a estar operativa, incloent-hi desmuntar i tornar a muntar el panell. La garantia protegeix la inversió en l'equip; el servei tècnic protegeix la continuïtat de l'aula. I en una compra de desenes de pantalles aquesta diferència té molta importància.

Gestionar quaranta pantalles no és el mateix que gestionar-ne dues

Quan un centre disposa d'una o dues pantalles, moltes tasques es poden resoldre entrant físicament a cada aula. Amb quaranta, cinquanta o més equips distribuïts entre diverses plantes o edificis, aquest model deixa de ser raonable. Cal poder saber quins dispositius estan connectats, fer determinades configuracions, programar accions, agrupar-los per etapa o edifici i actualitzar-los sense recórrer el centre pantalla per pantalla.

iiyama disposa per a això d'iiControl, una plataforma de gestió que permet supervisar l'estat dels dispositius, executar ordres programades i actualitzar en bloc des d'una sola consola.

La gestió centralitzada té encara més sentit quan la renovació es fa per fases. És habitual que un centre substitueixi deu aules un any, unes altres quinze l'any següent i completi el desplegament més endavant. Mantenir una línia tecnològica coherent evita acabar amb múltiples models, sistemes i procediments diferents que després ha de conèixer i mantenir el responsable TIC.

Què cal posar sobre la taula abans de signar

Cap d'aquestes preguntes no exigeix coneixements tècnics i totes tenen resposta documental. Qui les respon amb la fitxa del fabricant al davant ofereix una cosa concreta; qui les respon amb adjectius, una altra de diferent.

• Mida triada per la distància real del darrer pupitre, en cada tipus d'aula.
• Punts de contacte i d'escriptura simultanis, i amb quin sistema s'obté cada xifra.
• Gruix i duresa del vidre, tractament antireflex i tipus de laminació.
• Versió del sistema integrat, calendari d'actualitzacions i opció de mòdul OPS.
• Entrades de vídeo, USB-C amb alimentació i compatibilitat amb els comptes del centre.
• Pes, mesura VESA, tipus de suport i altura de la franja inferior per a l'etapa que utilitza l'aula.
• Presa elèctrica i punt de xarxa a la ubicació prevista, o partida per portar-los-hi.
• Anys de garantia, reparació al centre o al taller i termini de resposta compromès.

Com plantegem una renovació de pantalles a PenwinEdu

A PenwinEdu preferim començar pel centre i no pel catàleg. Abans de preparar una proposta revisem les aules, les seves dimensions i distàncies de visualització; quin equipament hi ha actualment; com es connecta el professorat; quines plataformes utilitza el centre; quins sistemes operatius tenen els portàtils i quines necessitats específiques pot tenir cada etapa. També comprovem la instal·lació física, els suports, l'alimentació elèctrica i el cablatge de xarxa abans de valorar la solució completa.

A partir d'aquí podem definir les mides, els models, els suports i els accessoris adequats i, quan la renovació afecta moltes aules, plantejar un pla plurianual que permeti fer la inversió de manera progressiva sense acabar creant un parc de dispositius difícil de mantenir. La formació també forma part d'aquest projecte, adaptada a cada cicle, perquè una pantalla amb moltes possibilitats aporta poc si el professorat acaba utilitzant-la exactament com utilitzava el projector que substitueix.

Treballem habitualment amb pantalles interactives iiyama perquè la seva gamma educativa ens permet cobrir diferents mides i necessitats d'aula, però la nostra funció no es limita a subministrar l'equip. Ens ocupem del plantejament del projecte, la instal·lació, la configuració, la formació i el suport posterior. El nostre servei tècnic atén les incidències amb un compromís de resposta inferior a quatre hores laborables.

Una pantalla es compra una vegada, però s'utilitza cada dia durant anys

La diferència entre dues propostes de pantalles interactives no és únicament en el preu ni en el fet que totes dues indiquin 4K i Android a la fitxa tècnica. És en el fet que la mida sigui adequada per a l'aula, que professors i alumnes puguin escriure amb comoditat, que el sistema continuï tenint suport d'aquí a uns anys, que el docent es pugui connectar sense perdre temps i que, quan aparegui una avaria, hi hagi algú que s'encarregui de tornar a posar l'aula en funcionament.